北京电大朝阳分校教学督导工作简介
一、指导思想：
以“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作各项要求为指导，以积极探索教学模式、教学管理模式改革为根本目标，督促教师更新教学观念、改变教学模式、创新教学方法，狠抓教育教学质量，从而全面提高办学水平，努力创建北京电大品牌分校。
二、实施原则
公平、公正、公开
三、实施过程
1、领导重视，狠抓落实
（1）成立教学督导工作领导小组
组长：宁雪娟
胡涌
组员：王艳平 符珊
陈菊
（2）成立教学督导工作小组
组长：胡涌
组员：王艳平
符珊
郭志辉
2、完善教学质量评价机制。制定了《北京电大朝阳分校教学质量评价方案》，实施管理人员与学生评价相结合的综合评价并与学期、学年考核严密挂钩。
3、强化督导培训。在每学期的第14周进行对教学管理人员、班主作和班长的培训工作，使其充分认识教学督导工作的本质意义，力求规范操作，严肃实施。
4、合理设计，有效实施。在第14周至17周进行专职教师的评价过程。在实施过程中严格按照以下几点去做：
(1)、为了体现其真实性和有效性，必须在被评教师上课的时间段进行。
(2)、为了给学生创造轻松而又严肃的气氛，在进行评价时被评教师必须回避。
(3)、在让学生评分之前，班主任必须要进行“双特定”（即：特定时间、特定内容）动员、宣传工作，使学生充分认识这次活动的意义和目的。
(4)、负责评价工作的主管人员要随时要进行督察工作，监控这次活动的全过程，使其评价的问卷的有效性和真实性达到最大化。
(5)、当天收回的问卷必须当日送回到负责评价的主管人员手中，从而提高其严肃性。
(6)、在实施过程中，对于态度不认真或失误造成了不好影响，将追究其当事人的责任并将其相关评价材料视为作废。
5、认真统计，综合分析。收回的评价问卷有专人及时进行统计和分析并上报校主管领导待教育教学工作例会专门分析研究。
6、整理反馈，指导教学。把统计分析的结果反馈到校领导和各个被评教师，使校领导及时地了解每个教师的授课情况，从而制定更加有效的管理制度；使被评教师知道自己的授课效果，从而完善其不足，提高教学质量。
四、评价的特色：
1、评价的二十个指标符合“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目思想，达到了“细、小、全、新”的各个方面。
2、以班集为单位对被评教师进行评价，从而体现了其针对性和实效性。
3、评价过程体现了“严肃、活泼”的宗旨。(严肃指：对这次评价过程要持有明确的思想、端正的态度。活泼是指：给学生创造轻松的氛围，从而实施自己的权力。)
4、全面的分析。在对每一个教师的评价结果进行了“三比”，即：把20个指标的得分分别跟最高分比、平均分比、自己上一次的得分比，从而帮助被评教师找到自己的差距和不足，为下一学期提高教学效果打了坚实的基础。
5、人文关爱。在反馈给的每一个被评教师都复有祝贺、感谢、鼓励的亲切词语，从而给教师们提高教学质量提供了动力。
五、教学督导工作点滴思考
1、积极探索教学督导的新思路、新方法、新途径是保证教学督导工作可持续发展的首要任务。
2、渗透式评价（即：始终存在于教学全过程监控之中）是促进教学改革和提高教学质量的重要环节。
3、坚持管理性评介与激励性评介相结合原则，有助于提高教学督导工作的科研价值。
北京电大朝阳分校
后附：北京电大朝阳分校教师课堂教学质量评价方案（修订稿）
北京电大朝阳分校
教师课堂教学质量评价方案（修订稿）
一、评价目的
通过客观评价教师课堂教学质量，充分调动教师积极探索与挖掘适应“人才培养模式改革与开放教育试点”的教学方法和提高教学工作整体水平的新途径，激励教师学习教育理论，总结教学经验，进行教育研究，深化教学改革，不断提高教学质量，为全面实施科学、规范、实效教育管理奠定基础。
二、 评价原则
1、坚持把规范师德、爱岗敬业放在首位，全面衡量教师的基本素质。
2、坚持以正确的教育思想为指导，全面考查教师的教育素质。
3、坚持以发展的眼光看问题，辩证地测评教师的教育效果。
4、坚持教与学相统一的观点，同时考核师生的教学过程。
5、坚持以“人才培养模式改革与开放教育试点”的各项标准与要求来实施。
三、评价对象
从事开放教育教学计划内本、专科教学工作的教师，以每位教师为单位进行评价。
四、评价方法
课堂教学质量评价采取远程教育处教学管理评价与学生评教相结合的方法。每学期期末结束前组织进行。最终有学院学术委员会评议组进行综合评价，确定最终成绩。
（仅供内部参考）
北京电大朝阳分校
2004年3月
一、北京电大朝阳分校教师课堂教学质量评价表
授课教师：
课程名称：
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评
价 指
标 |
评
价
因
素 |
优 |
良 |
中 |
一般 |
得分 |
|
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教
学 目
的 |
1 |
目的明确，要求具体，切合实际 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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2 |
计划详尽，符合大纲，进度一致
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5 |
4 |
3 |
1 |
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教 学 素 养 |
1 |
知识丰富，备课充分，文件齐备
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5 |
4 |
3 |
1 |
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2 |
教师主导，讲究方法，灵活调整 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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3 |
教态自然，教仪得体，治学严谨 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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4 |
讲普通话，语言生动，准确精炼 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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5 |
板书工整，布局合理，演示正确 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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6 |
遵守纪律，按时上、下课 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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教 学 内 容 |
1 |
精通教材，结构严密，逻辑性强
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5 |
4 |
3 |
1 |
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2 |
概念准确，原理清晰，举例典型
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5 |
4 |
3 |
1 |
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3 |
重点突出，难点透彻，详略得当 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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4 |
联系实际，培养能力，针对性强 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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5 |
反映前沿，观点鲜明，注重创新 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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6 |
教书育人，言传身教，潜移默化 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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教 学 方 法 |
1 |
学生主体，因材施教，教学相长
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5 |
4 |
3 |
1 |
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2 |
积极有效运用现代化教学手段，注重网上教学 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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3 |
精心设问，注重师生互动，指导得法 |
5 |
4 |
3 |
1 |
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4 |
激发兴趣，启发思维，气氛融洽 |
5 |
4 |
3 |
1 | ||